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梵蒂冈城
Schengener Abkommen
《申根协议》（德语：Schengener Abkommen；法语：Convention de Schengen；荷兰语：Verdrag van Schengen），是一项欧洲大陆国家间的条约协定，其签约目的是取消相互之间的边境检查点，并协调对申根区之外的边境控制。即在成员国相互之间取消边境管制，持有任一成员国有效身份证或申根签证的人可以在所有成员国境内自由流动。根据该协定，旅游者如果持有其中一国的旅游签证即可合法地到所有其他申根国家。
建筑艺术
St.Peter´s Basilica
（拉丁语：Basilica Sancti Petri，意大利语：Basilica di San Pietro in Vaticano）
Heiliger Stuhl/Sancta Sedes
圣座（拉丁语：Sancta Sedes；意大利语：Santa Sede；拉丁语发音：[ˈsaŋkta ˈsedes]）是罗马主教（即教宗）的教务职权，也是天主教会内超乎众教座之上的主教教座。就此，从外交上和其他方面而言，圣座之言行代表了整个天主教会，也获国际法的其他主体视为主权实体，由教宗领导，可与其缔结外交关系。其行政机构统称为罗马教廷（中文常直称为“教廷”），为天主教会的运行和达到其目标而不断进行协调并提供所需的组织保障。 由于圣座的所在地及现今之主权管辖范围为梵蒂冈城国，各界常以“梵蒂冈”代称圣座；但严格来说，圣座不同于梵蒂冈城国，后者迟至1929年方才出现，而圣座的历史可远溯至基督教会发展早期。在国际关系中，各国大使不是获梵蒂冈城国而是获圣座所接受；圣座向各国和国际组织派出的外交代表处或使节，是代表圣座而非所谓梵蒂冈城国。
Cappella Sistina/Sixtinische Kapelle
Die Sixtinische Kapelle (italienisch Cappella Sistina) ist eine der Kapellen des Apostolischen Palastes. Sie ist der Ort, an dem das Konklave abgehalten wird, und beherbergt einige der berühmtesten Gemälde der Welt. Ihr Name bezieht sich auf Papst Sixtus IV., unter dem sie zwischen 1475 und 1483 erbaut wurde. Am 15. August 1483 wurde die Kapelle geweiht. Sie steht unter dem Patrozinium der Aufnahme Mariens in den Himmel.
Italienische Sprache/Italienisch/Lingua italiana
意大利语（Italiano），中文也简称为意语，隶属于印欧语系的罗曼语族。现有7千万人日常用意大利语，大多是意大利居民。另有28个国家使用意大利语，其中4个立它为官方语言。标准意大利语源自于托斯卡纳语中的佛罗伦萨方言，发音处于意大利中北部方言之间。标准音近来稍微加进了经济较为发达的米兰地区口音。在作曲领域中，亦使用为数不少的意大利文字词。意大利语和拉丁语一样，有长辅音。其他的罗曼语族语言如西班牙语、法语已无长辅音。
Istituto per le Opere di Religione
宗教事务银行（意大利语：Istituto per le Opere di Religione）又名梵蒂冈银行，是一间位于梵蒂冈的私人银行，并不对外开放，只负责管理梵蒂冈的金融资产。此银行由教宗庇护十二世于1942年成立。
Päpstliche Akademie der Wissenschaften/Pontificia Academia Scientiarum/Pontificia Accademia delle Scienze,PAS
Die Päpstliche Akademie der Wissenschaften ist eine Päpstliche Akademie, die im Jahre 1603 gegründet und später im Jahre 1936 von Pius XI. wiederhergestellt wurde. Sie steht unter dem Schutz des regierenden Papstes. Ihr Ziel ist es, den Fortschritt in der Mathematik, Physik und Naturwissenschaften und das Studium der damit verbundenen erkenntnistheoretischen Probleme zu fördern.
